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　　不知曾几何时，补习班成为了孩子教育万能的主。奥数要补，艺体要补，作文要补，英语要补。分分分，学生的命根，补补补，学生好命苦。可是补习，真的是万能的主吗？

　　为何减负禁令一而再再而三，补习市场却是越来越红火之势呢？难道因为古人说的，勤能补拙，笨鸟先飞？于是乎，为了抢跑，为了赢在起跑线，家长们安排完孩子一三五的时间，马上又叮嘱二四六的去向补习，就连最后一个星期日也上中晚的给予了分配。

　　没到假期，补习的传单满天飞，补习的口号随处见。家长们结成联盟，孩子们三五成群，补习已经是家长先苦后甜教育的最直接的实施项目。一边是红红火火的补习市场，一边是可怜孩子太过辛苦的心软；一边是人云亦云的加入补习大军，一边是特立独行的保持自己的风格。到最后呢，补习大军越来越强大，没有加入到补习队伍的家长开始心慌了，别人都在补，我不补，这可怎么办。另外特立独行的家长仍在坚持，可是孩子忍受不住了，周围同学都在补习了，都在超前学习了，越来越落后的不自信让自己开始为没有参加补习而恐慌了。于是乎，又是一系列的前后簇拥。

　　其实，在一定程度上，补习的作用就是在超前学习。幼儿园学习小学的内容，小学学习中学的内容，中学学习高中的内容，这种超前的意义何在呢？有家长说，补习也是为形势所逼，幼儿园不加入补习班，基础的小学内容不会，在起步时就会不自信，就会觉得有差距。果真如此吗？

　　只是培训市场促成了学生超前学习的浪潮吗？学校教育也难辞其咎。之前一个小学一年级的老师就说过，补习和没补习过的孩子，差距太大了，补习过的孩子，老师一说就会，没补习过的孩子，傻坐在那儿大半天，啥都不懂，看着都心烦开云APP官方登录入口。是的，老师都只喜欢聪明的孩子，学习成绩好的孩子。但是，老师不正该是传道授业解惑的吗？一年级的老师，认真的教导一年级的课程内容，难道不应该吗？可见，老师趋之若鹜的态度，也直接的促成了培训市场的火热。

　　当然，那些和培训机构有着各种猫腻联系的学校，就更不用说了，直接跟着培训机构的超前课程进度，跳过中间环节不教的这种行为，也就只能用令人发指来形容了。

　　都说，孩子是父母的希望，但是，如此的希望寄托，孩子真的承受得起吗？有压力才有动力，但是，在如此的高压之下，是鞭策着孩子更加进步，还是成为压垮孩子的罪魁祸首呢？

　　看看那些被分数压垮的孩子，被补习压垮的孩子，那些迷途中一去不复返的孩子。补习，真的是孩子教育万能的主吗？为何有学习成绩越不越差，为何有学生越不越不上进？如此教育，不过是畸形教育。

　　教育何时才能够回到理性，教育何时才能够回到课堂，回到孩子的兴趣爱好。这真是一条太漫长了路。揠苗助长的成长，超前学习的拔高，这些都不过是眼前的浮云和透支。为什么小学成绩优秀的孩子，到了中学和高中，学业的吃力会越来越明显。

　　顺应规律，才有更好的发展。补习，不是万能的主。优质的家庭教育的熏陶，孩子自我意识的觉醒，或许，这才是。

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